EXAMEN FINAL: EL IMPACTO DEL COMERCIO ELECTRÓNICO TENDRA UN FUTURO LUEGO DEL COVID-19 EN EL PERÚ

 

ENSAYO: ¿SE PUEDE APLICAR EL TELETRABAJO EN PERÚ?

VIDEO: ANÁLISIS DEL GOBIERNO DIGITAL EN EL DISCURSO PRESIDENCIAL

 

ANÁLISIS DEL GOBIERNO DIGITAL EN EL DISCURSO PRESIDENCIAL

 

PRESENTACIÓN DEL "ANÁLISIS DEL GOBIERNO DIGITAL EN EL DISCURSO PRESIDENCIAL"

 

Presentación de los "NUEVOS MECANISMOS PARA LA SEGURIDAD DIGITAL DE LA AGENDA DEL BICENTENARIO"

VIDEO: NUEVOS MECANISMOS PARA LA SEGURIDAD DIGITAL DE LA AGENDA DEL BICENTENARIO

 

NUEVOS MECANISMOS PARA LA SEGURIDAD DIGITAL DE LA AGENDA DEL BICENTENARIO

LOS MECANISMOS EMERGENTES PARA LA SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN

LOS MECANISMOS EMERGENTES PARA LA SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN

LA SITUACIÓN DE LA AGENDA DIGITAL PERUANA

Autores:

• MAMANI COAQUERA, Miguel Julio
• MAMANI INGALUQUE, Kevin Braython
• MAMANI JACHO, Yamilé Araceli Nayla
• PAUCAR LUQUE, Marco Antonio
• TICONA CHOQUEÑA, Jhoselin Alejandra
• VALERIANO ATENCIO, Cristhian Eber
• WASHUALDO HUAYNA, Giomar Alexis

INTRODUCCIÓN

A medida que va transcurriendo el tiempo logramos comprender que el mundo se encuentra en constante evolución debido a la tecnología, que le ha permitido al hombre modificar su forma de vivir; esto implica a las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) que son aquellas tecnologías que nos brindan diversas herramientas dándonos la facilidad de poder acceder libremente al uso de la información, este abarca el ámbito social, familiar y educativo. A raíz de esto, diversos países comenzaron a desarrollar agendas digitales que vienen a ser estrategias que tienen por finalidad el desarrollo a nivel social y económico de un país. 

En el Perú, el Plan de Desarrollo de la Sociedad de la Información - la Agenda Digital 2.0 aprobado por el Decreto Supremo N° 066-2011-PCM constituye un documento mediante el cual se quiere visualizar objetivos y estrategias que le permitan a la sociedad peruana acceder a los beneficios que brinda el desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación en todos sus aspectos, permitiendo un mayor crecimiento económico y social con el fin de alcanzar la modernización del estado. 

El siguiente informe tiene por finalidad conocer la situación de la agenda digital 2.0 del Perú que define una Visión del desarrollo de la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Así mismo, se desarrollará el estado de la agenda digital peruana en función a países del OCDE al igual que su importancia, y por último se realizará un análisis de todo el contenido del informe. 

ESTADO DE AGENDA DIGITAL PERUANA EN FUNCIÓN A PAÍSES DEL OCDE

España

La agenda digital 2.0 del Perú fue publicada el año 2011, esta agenda estaba dos publicada dos años antes del lanzamiento de la agenda digital española en el año 2013, y este año 2020 venció su plazo de cumplimiento; este margen de 3 años entre los documentos da a entender la diferencia de las mismas debido a los cambios en informáticos y tecnológicos que avanzan constantemente, junto a la brecha de la diferencia cultural del país europeo con el nuestro. 

Según el Gobierno de España: La Agenda marcaba la hoja de ruta en materia de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) y de Administración Electrónica para el cumplimiento de los objetivos de la Agenda Digital para Europa en 2015 y en 2020, e incorporaba objetivos específicos para el desarrollo de la economía y la sociedad digital en España. 

Para ello la Agenda Digital para España se diseñó como un instrumento ágil que, además de abordar estos objetivos, pudiese adaptarse al rápido desarrollo tecnológico que caracteriza al sector TICs. 

La agenda digital española se basó en los siguientes ejes: 

• Fomentar el despliegue de redes y servicios para garantizar la conectividad digital. 

• Desarrollar la economía digital para el crecimiento, la competitividad y la internacionalización de la empresa española. 

• Mejorar la administración electrónica y los servicios públicos digitales. 

• Reforzar la confianza en el ámbito digital. 

• Impulsar la I+D+i en las industrias de futuro. 

• Promover la inclusión y alfabetización digital y la formación de nuevos profesionales TIC. 

Estos objetivos contrastan con el nuestro, debido a la situación de ambos países. Estos son diferentes en el aspecto cultural, social y económico, donde el estado del país de España es considerado mejor que el nuestro en el campo informático y tecnológico por eso sus ejes se centran principalmente en mejorar sus estándares; objetivos que están en desarrollo en el Perú, junto a la inserción de la agenda digital en nuestra sociedad, que es considerada de tercer mundo buscando el avance de la sociedad y el conocimiento que aún no se actualiza para los estándares internacionales, de igual manera en el aspecto social y económico con los TICs para usarlos como herramientas transversales que apoyan al país para lograr sus objetivos 

México 

En el año 2011, La agenda digital peruana 2.0, fue elaborada y presentada por la Comisión Multisectorial para el Seguimiento y Evaluación del Plan de Desarrollo de la Sociedad de la Información (CODESI), a través de la Oficina Nacional de Gobierno Electrónico e Informática (ONGEI), en su calidad de Secretaría Técnica, y con la colaboración con el Consejo Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación Tecnológica, (CONCYTEC). Estas instituciones públicas querían lograr que la sociedad peruana goce de los beneficios que brinda el desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). 

Antes la población para realizar la investigación, empleaban las bibliotecas tradicionales. Pero, en la actualidad estamos rodeados de muchos avances tecnológicos, La internet y sus diferentes accesos, es un elemento fundamental, en donde la sociedad accede para comunicarse y competir con otras personas del exterior, también pueden usarlo para plasmar sus ideas en las diferentes plataformas digitales que brinda la TIC. 

Las tecnologías de la información y comunicación, son fundamentales para el desarrollo de la económica del país y bienestar social, desarrollo que debe ser armónico y equilibrado. En el sector de educación, los niños deben de hacer uso del internet para realizar sus estudios académicos y desarrollar su capacidad intelectual y tener una mejor calidad de vida, ya que ellos son el futuro del país. 

En el año 2013, Gobierno de la República planteó la adopción y el desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) e insertar a México en la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Los desafíos que México enfrenta en el contexto digital y la manera en la que se les hará frente, a través de cinco grandes objetivos: 

1) Transformación Gubernamental 

2) Economía Digital 

3) Transformación del Modelo Educativo 

4) Salud Universal y Efectiva 

5) Innovación Cívica y Participación Ciudadana. 

El propósito fundamental del gobierno es lograr un México Digital en el que la adopción y uso de las TIC maximicen su impacto económico, social y político en beneficio de la calidad de vida de las personas. La evidencia empírica ha mostrado que la digitalización es entendida como el concepto que describe las transformaciones sociales, económicas y políticas asociadas con la adopción masiva de las TIC que impacta el crecimiento del Producto Interno Bruto, la creación de empleos, la productividad, la innovación, la calidad de vida de la población, la igualdad, la transparencia y la eficiencia en la provisión de servicios públicos. 

Es muy importante el acceso tecnológico, para que las empresas micro, pequeñas, mediana y grandes sean más eficientes y productivas, contando con ciudadanos mexicanos estén informados y más participativos. La digitalización está relacionada con la innovación y también fomenta el uso inteligente ecológico de los recursos humanos naturales y económicos. 

La equidad del acceso al aprovechamiento de las TIC, debe ser un aspecto trascendental, porque existen ciudadanos de baja economía que no gozan de las plataformas digitales que se dan por medio del internet. Permite, además, el ejercicio de los derechos humanos que están directamente relacionados con las TIC. 

La educación es considerada un factor determinante en el desarrollo integral de las personas y de la población. La formación y fortalecimiento del capital humano están ligados al avance de la digitalización y la adopción y uso de las TIC; para tal fin es necesario desarrollar un ambiente científico-tecnológico vinculado a instituciones educativas, centros de investigación y sectores público y privado en torno al desarrollo de una infraestructura científica y tecnológica. Ampliar los accesos de educación en regiones y sectores de la población lejana, ya que se encuentran imposibilitados a desarrollarse personalmente y promover la educación a distancia habilitada por tecnologías digitales. 

Chile 

La confianza en el Estado y sus instituciones se constituye a partir de la interacción que tienen las personas con los organismos públicos, en el año 2011 la Agenda Digital del Perú fue divulgada con el propósito de prevalecer las acciones del plan de Desarrollo de la Sociedad de la Información, estableciendo los mecanismos necesarios para el acceso de las personas, a las ventajas que se deriva del desarrollo de las comunicaciones y la expansión de la tecnología informática. 

La agenda digital de chile se divulgo en el año 2013 – 2020 el cual se enfoca en un aspecto principal, que era alcanzar un Estado que responda a las demandas ciudadanas en forma oportuna y eficiente; en igualdad de condiciones, independiente de su ubicación geográfica para el desarrollo digital, aspirando así, el uso masivo de las tecnologías, para reducir las desigualdades y mejorar las oportunidades de desarrollo para que todos los ciudadanos contribuyan. 

Para el logro de este objetivo, la Agenda Digital de chile 2020 propone avanzar sobre la base de 6 objetivos específicos 

• Pleno respeto de los derechos de las personas relacionados con Internet y las Tecnologías de la Información y la Comunicación. 

• Alcanzar la conectividad universal: El acceso de todas las personas a redes de alta velocidad y de calidad 

• Apoyar la utilización y desarrollo de tecnologías de información y comunicación para mejorar de manera substancial la calidad de vida de todas las personas 

• Contribuir al desarrollo y masificación de la economía digital 

• Poner las tecnologías al servicio de la calidad de la educación 

• Impulsar y sostener el desarrollo de las políticas públicas para el desarrollo digital, a través de una instancia multisectorial que aborde los alcances y el impacto que tienen las tecnologías en los distintos ámbitos de la sociedad chilena 

Los objetivos de chile no guardan relación con nuestro País, debido a la situación que muestra el gobierno en diferentes aspectos haciendo omiso caso a las consecuencias vividas por los ciudadanos, si bien es cierto trata de implementar nuevas tendencias para el mejoramiento de las sociedades, sin embargo, las acciones que toman son más relacionadas para el mejoramiento del estado y sus representantes. El progreso que quiere alcanzar Chile para el acceso digital, es dar paso a un nuevo impulso basado en el uso de las tecnologías e Internet para objetivos específicos que contribuyan al desarrollo inclusivo del país, y a la superación de brechas relacionadas con el género, la vulnerabilidad socioeconómica y el desarrollo rural. Para ello, buscan fortalecer el rol de los centros comunitarios y sociales. Además, quieren potenciar la particularización y apropiación de recursos y contenidos para los grupos vulnerables buscando avanzar hacia una nueva metodología de trabajo que permita coordinar las distintas instituciones públicas e impulsar a las instituciones en sus procesos de modernización. 

ANÁLISIS 

La primera parte de este análisis se va a establecer un breve concepto de lo que es la agenda digital peruana. Que es lo que sustenta y apoya su conformación para un mejor establecimiento y mantenimiento de la situación digital del mundo en respecto al Perú. 

¿Qué es la agenda Digital Peruana? 

Plan de Desarrollo de la Sociedad de la Información que establece los mecanismos necesarios que posibiliten el acceso de las personas a las ventajas que se deriva del desarrollo de las comunicaciones y la expansión de la tecnología informática y sus consecuencias en el marco del proceso de globalización imperante, posibilitando el acceso a una sociedad basada en la información y el conocimiento, proceso que viene revolucionando al estado, la economía y la sociedad en general 

Como todo establecimiento necesita de antecedentes para poder establecer el concepto del tema. 

Antecedentes 

• 2001 “Masificación de Internet: e-Perú (Marín, Barragán Martínez , & G. Zaballos , 2014) 
• 2003: Creación de la Comisión Nacional para el Desarrollo de la Sociedad de la Información (CODESI) Integrada por el Estado, Sector Privado, Sociedad Civil, Academia 
• 2005: “La Agenda Digital Peruana” (A.D.P 2.0, 2011) 
• 2008: CODESI (COMISIÓN MULTISECTORIAL, 2005) 

Propuestas de un Plan de Acción para el Acceso Democrático a la Sociedad Global de la Información y el Conocimiento 

Comisión Multisectorial para Masificar el Uso de Internet DS N° 066-2001-PCM 

El Gobierno de Transición del presidente Paniagua , consiente de la importancia de la Sociedad de la Información para el futuro del Perú, especialmente en la educación de la población, el aumento de la competitividad económica de las empresas, la cohesión social del país y su posición en el contexto internacional en un entorno caracterizado por la globalización económica, la apertura de mercados y la continua innovación tecnológica, creó una Comisión Multisectorial para la masificación del uso de internet. 

Propuestas de un Plan de Acción para el Acceso Democrático a la Sociedad Global de la Información y el Conocimiento 

El plan de acción se basa en todo sector electrónico que brinde organización y gestión en una sociedad global brindando un aporte informativo y del conocimiento, es de destacar que este problema es visto por todos los profesionales para un sustento más aceptable de la sociedad misma. 

El Plan de Acción cubrió las siguientes líneas de acción: 

Desarrollo se la infraestructura 

Es el plan de acción como su construcción y puntos de formación. 

Gobierno Electrónico 

Tiene como objetivo de brindar mejores servicios al ciudadano e incrementar la eficiencia, la transparencia y la participación ciudadana. 

Comercio Electrónico 

Consiste en la distribución, venta, compra, mercadeo y suministro de información de productos o servicios a través de Internet. 

Educación y Capacitación 

Tiene el rol de brindar información en nuestras localidades educativas con el fin de que los alumnos y maestros se sientan familiarizados con la tecnología.

 

Organización y Gestión 

Como toda acción se necesita de estos dos puntos para un correcto funcionamiento del tema. 

¿Quiénes hicieron la Agenda Digital Peruana?

• Participaron 70 entidades del sector público, privado, academias y sociedad civil 
• Participaron en su ejecución 143 profesionales provenientes de las entidades antes señaladas 
• La presidencia de la CODESI estuvo a cargo de la Presidencia del Consejo de Ministros y la Secretaría Técnica a cargo del Viceministerio de comunicaciones  (A.D.P 2.0, 2011) 

Plan de desarrollo de la sociedad de la Información en Perú 
Antecedentes de la agenda digital peruana 

Mediante la Resolución Ministerial Nº 181-2003-PCM, el Gobierno peruano creó la Comisión Multisectorial para el Desarrollo de la Sociedad de la Información (CODESI), con el fin de facilitar la inclusión democrática del Perú en la Sociedad Global de la información y el Conocimiento. 

Dicha Comisión tuvo como encargo elaborar un Plan para el Desarrollo de la Sociedad de la Información en el Perú, el cual debería contener el diagnóstico de la situación actual del país en el contexto de la Sociedad de la información, las acciones necesarias que se debe ejecutar para el desarrollo del mismo, así como proyectos de normas y dispositivos para su desarrollo, implementación y promoción, lo que se constituiría en la Digital Peruana. 

Las funciones asignadas fueron las de diseñar y definir objetivos estratégicos, estrategias, acciones, medidas de desempeño, metas y responsables, que promuevan la ejecución de programas que impulsen el desarrollo de la Sociedad de Información en el Perú. 

Se estableció que estos productos debían estar alineados con las políticas de ámbito regional y mundial en materia de Sociedad de la Información en las que el Perú participa, además de tomar en cuenta lo avanzado en esta materia a nivel local. 

Objetivos Estratégicos 

Los objetivos trazados en un plan estratégico se rigen en 6, una cantidad que engloba a las demás situaciones por investigar y rescatar, se trata del implemento a diferentes áreas de lo que es un plan donde es aplicable por las capacidades humanas, para distinguir sus ideas se establecen objetivos claros y concisos. 

Objetivo 1: Infraestructura para el desarrollo de SI. Disponer de infraestructura de telecomunicaciones adecuada para el desarrollo de la Sociedad de la Información. 

Es una forma de acumular las redes para una mejora en las comunicaciones humanas, que estaban limitadas en tiempos antiguos. 

Objetivo 2: Desarrollo de las capacidades humanas Promover el desarrollo de capacidades que permitan el acceso a la Sociedad de la Información 

La aprobación de la población para su pronta distribución para todos los individuos de la sociedad que esté vinculado. 

Objetivo 3: Desarrollo y aplicaciones de las TIC en programas sociales 

Desarrollar el sector social del Perú garantizando el acceso a servicios sociales de calidad, promoviendo nuevas formas de trabajo digno, incentivando la investigación científica e innovación tecnológica, así como asegurando la inclusión social y el ejercicio pleno de la ciudadanía. 

Ayudará a la pronta captación de la información ya que los datos acumulados por la humanidad se materializan en redes los cuales son distribuidos con mayor rapidez que un libro en cuestión. 

Objetivo 4: Desarrollo y aplicaciones en los sectores de Producción y Servicios 

Realizar acciones de apoyo a los sectores de producción y de servicios en el desarrollo y aplicaciones de las TIC. 

Mediante imágenes, gráficos de estadísticas, lecturas y gestos en nuestros dispositivos tecnológicos. 

Objetivo 5: Gobierno Electrónico 

Acercar la administración del Estado y sus procesos a la ciudadanía y a las empresas en general, proveyendo servicios de calidad, accesibles, seguros y oportunos, a través 

Es preferible que es sustento de red que se nos da sea una buena establecida, es decir que concluya con todas las normas indicadas para que se incluya a una red global. 

Objetivo 6: Cumbres Mundiales y Relaciones Internacionales Preparar la participación en las Cumbres Mundiales sobre Sociedad de la Información y otras reuniones mundiales o regionales sobre el tema. 

Como en el punto 5 lo indica, este lo complementa con las dispersiones de los gobernantes para su realización. 

Reestructuración de la comisión multisectorial para el seguimiento y evaluación de la A.D.P. 

Mediante DS Nº 048-2008-PCM se modificó la composición de la CODESI con la finalidad de garantizar la ejecución, monitoreo, evaluación y actualización de las actividades contempladas en la Agenda Digital Peruana a través de una asignación clara de responsabilidades y permanente coordinación entre las entidades del sector público y las del sector privado, academia y sociedad civil. 

Conformación de la comisión

 

El Presidente del Consejo de Ministros 

Que como parte del consejo tiene un rol importante que se establece para la confirmación de algunos temas. 

El Ministro de la Producción 

Tiene como finalidad formular, aprobar, ejecutar, supervisar y evaluar, en armonía con la política general y los planes de gobierno. 

El Ministro de Educación 

Organismo oficial que se encarga de gestionar las tareas administrativas relacionadas con la educación y normalmente también de la cultura. 

El Ministro de Transportes y Comunicaciones 

Es quien tiene como norma diseñar y ejecutar la política de promoción y desarrollo en materia de su dicho nombre que brinda la seguridad a los portadores de la red. 

La oficina nacional de gobierno electrónico actúa como secretaría técnica. 

Funciones de la comisión 

• Efectuar las acciones para implementar la Agenda Digital Peruana y alcanzar los objetivos establecidos en dicho Plan 
• Realizar las coordinaciones necesarias para que las acciones propuestas en la Agenda Digital se incorporen en los planes operativos y planes estratégicos de los ministerios y organismos públicos, los que tendrán indicadores y metas que permitan evaluar los logros esperados en la puesta en marcha de la Agenda Digital Peruana 
• Ejercer la labor de seguimiento y monitoreo de la Agenda digital Peruana 
• Proponer la reorientación de las acciones en los casos que ocurran situaciones no previstas en la ejecución del Plan 
• Elaborar un informe anual sobre los avances de la Agenda Digital Peruana a nivel local, regional y nacional 
• Cumplir con las obligaciones de los compromisos adquiridos por el país en las reuniones internacionales sobre Sociedad de la información (eLAC, Cumbres Mundiales, CITEL, CAATEL y otros) 

IMPORTANCIA DE LA AGENDA DIGITAL 

El mundo está inmerso en la era digital quien cambia constantemente como en un principio lo hizo la revolución industrial, nuestra manera de comunicarnos; educarnos; hacer negocios; relacionarnos y de informarnos es muy diferente de lo que era hace una década, todos estos cambios están produciendo innovaciones importantes en el aspecto social y económico. Es por eso que nuestro país no debe quedarse atrás, para que podamos beneficiarnos de las enormes ventajas, tenemos que aprovechar este momento para intensificar y transformar la estructura productiva de nuestro país, intensificando el uso de las tecnologías para brindar mejores oportunidades, así reducir desigualdades. 

Actualmente estamos viviendo hechos inimaginables, que solo lo veríamos en película de ficción, hoy es una realidad, estamos percibiendo las desigualdades alrededor de nuestro país, un claro ejemplo es la educación. Debido en que muchas regiones no hay acceso a internet y en otros casos no hay señal en la radio, los niños son los más afectados en esta crisis sanitaria. 

CONCLUSIONES 

· Mediante la agenda digital, el gobierno del Perú se propuso menorar la infraestructura para el desarrollo de las telecomunicaciones y el desarrollo y aplicación de las TIC en programas sociales, el desarrollo y aplicación en sectores productivos y servicios, la participación en cumbres mundiales sobre sociedad de la información, y el desarrollo del Gobierno Electrónico. 

· Es necesario que se sigan fortaleciendo los mecanismos de acceso de las personas a las nuevas tecnologías de comunicación y otras herramientas digitales. Muchos países han enfocado mayor atención a este aspecto en los últimos años estableciendo políticas públicas que facilitan el acceso de estas nuevas tecnologías a los ciudadanos. 

· El Perú aún tiene muchas metas a superar a comparación de países más desarrollados tecnológicamente como Estados Unidos, Alemania o Francia. Las nuevas medidas del gobierno aceleran la digitalización en nuestro país y buscan promover el acceso a las nuevas tecnologías a todos los peruanos. 

BIBLIOGRAFÍA 

A.D.P 2.0. (Julio de 2011). Agenda digital 2.0. Obtenido de https://portal.mtc.gob.pe/comunicaciones/tic/documentos/agendadigital20.pdf 

COMISIÓN MULTISECTORIAL. (Marzo de 2005). Plan de desarrollo de la información en el Perú. Obtenido de https://www.peru.gob.pe/AgendaDigitalPeru/codesi.pdf 

Marín, J., Barragán Martínez , X., & G. Zaballos , A. (junio de 2014). BID. Obtenido de http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/D68692EDA517B04C05257D38007091B7/$FILE/Conectividad_per%C3%BA1.pdf

LA DESIGUALDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO SUPERIOR EN ESTA NUEVA ERA DE DISRUPCIÓN DIGITAL

 

RESUMEN:

Significativamente habrá un antes y un después de nuestro sistema educativo superior, nosotros vivimos en un mundo en donde la educación Superior (es aquella que imparte conocimientos, técnicas, aprendizajes, enseñanzas, la cual nos brinda una formación de bases sólidas y saberes más específicos sobre una profesión o una carrera en particular), de un momento a otro todos tuvimos que pasarnos de las clases magistrales presenciales a la digitalización educativa. Es un proceso en el que ninguna Universidad, docente, estudiante, padres de familia e incluso el estado mismo no se imaginaban, ni estaban preparados para sufrir este cambio. Se aprecia la gran desigualdad de los sistemas educativos superiores al reinicio de las clases académicas no presenciales por la falta de adaptación por la plana docente, plataformas con costos no accesibles y los más afectados son los estudiantes que tienen diferentes estratos socioeconómicos. Actualmente estamos afrontando todos juntos este cambio y hoy más que nunca tendremos que acostúmbranos a este sistema educativo digital, que no solo se quedara por la pandemia, si no permanecerá en nuestra sociedad la cual tendrá que reinventarse y convertirse permanentemente apara un fin común que es la educación que es formar a futuros profesionales.

 

ABSTRACT:

    Significantly there will be a before and after of our higher education system, we live in a world where Higher Education (it is the one that imparts knowledge, techniques, learning, teachings, which gives us a solid foundation and more specific knowledge about a particular profession or career), from one moment to another we all had to move from face-to-face master classes to educational digitization. It is a process in which no university, teacher, student, parents and even the state itself did not imagine, nor were they prepared to undergo this change. The great inequality of education systems above the restart of non-face-to-face academic classes is appreciated due to the lack of adaptation by the teacher plane, platforms with inaccessible costs and the most affected are the students who have different socioeconomic strata. We are now tackling this change together and today more than ever we will have to get used to this digital education system, which will not only stay for the pandemic, if it will not remain in our society which will have to reinvent itself and become permanently for a common purpose that is education that is to train future professionals.

PALABRAS CLAVES:

Disrupción digital, educación superior, pandemia, universidades, estudiantes, adaptabilidad, desigualdad, tecnologías, profesionales, plataformas, conocimientos, docentes, metodologías, TICs, presenciales, Covid – 19, consecuencia, aprendizaje, supervisión, información.

KEY WORDS:

Digital disruption, higher education, pandemic, universities, students, adaptability, inequality, technologies, professionals, platforms, knowledge, teachers, methodologies, TICs, face-to-face, Covid - 19, consequence, learning, supervision, information.

 

INTRODUCCIÓN

En nuestra coyuntura actual tras estar en una emergencia nacional y a nivel internacional la Organización Mundial de la Salud calificó el brote de coronavirus (Covid – 19) como una pandemia, al haberse extendido en varios países del mundo de manera simultánea, por tal motivo para evitar múltiples contagios se reformuló el sistema educativo en todos los países.   

El presente trabajo tiene como finalidad poder contribuir y dar a conocer cómo afecta la desigualdad socioeconómica al sistema educativo superior en nuestro país.

Dentro de su comunicado, Minedu señala que la prestación del servicio en entornos virtuales y no presenciales debe promover el aprendizaje autónomo del estudiante. Por ello, las universidades deben asegurar el diseño de plataformas y metodologías que beneficien al alumno y logren que todos accedan al servicio brindado. (La república, 2020)

Pero se ve que el sistema educativo superior no está del todo adecuado, hay diferencias entre las universidades estatales y privadas, frente al inicio de las labores académicas, uso de plataformas virtuales, manejo por parte del docente, y los estudiantes no cuentan con la conectividad requerida para hacer frente en estos tiempos de pandemia sea por los estratos sociales, culturales y socioeconómicos. Nadie estaba preparado para estos sucesos en el cual se ve un cambio rotundo en la educación superior y ahora evolucionando en el transcurso del tiempo; no se regresarán a la rutina de educación que recibíamos antes. Muchas universidades, docentes implementaran todas estas herramientas para mejorar la enseñanza de los estudiantes universitarios, con el cual se espera una buena comunicación activa y una mejor adaptación a las nuevas tecnologías.

LA DESIGUALDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO SUPERIOR EN ESTA NUEVA ERA DE DISRUPCIÓN DIGITAL

El estado ha tomado decisiones respecto a la educación para prevenir múltiples contagios debido a la pandemia a causa del Covid – 19 (SARS CoV-2), condicionalmente las universidades tienen la obligación de cambiar el modelo que tenían de enseñanzas, ya que estaban a acostumbrados a las clases magistrales presenciales con grupos grandes de estudiantes. Es necesario que el sistema educación superior aborde nuevas metodologías de enseñanzas, lo que permita ser mucho más interactivos con los estudiantes, utilizar el correo electrónico, el uso de celulares, WhatsApp, Apps, plataformas interactivas (Blackboard, Paideia, Webex, Microsoft Teams, Moodle, Meet, Youtube, Zoom o Collaborate) y segundo que el Docente sepa cómo funcionan su manejo de estos tics “Las tecnologías de la información y la comunicación” y estén en condiciones de usarlo. Es una enorme oportunidad de que cambien sus modelos pedagógicos por unos modelos muchos más interactivos para un mejor aprendizaje y formación de nuevos profesionales. 

“La adopción de las TICs en los programas formativos de las universidades, así como en las escuelas de posgrado permite a los estudiantes acceder a nuevas fuentes de información y canales de comunicación para compartir trabajos, debatir ideas y complementar su aprendizaje. También refuerzan su curiosidad y capacidad para resolver problemas y tomar decisiones, con una actitud más activa de exploración que los lleva a la reflexión y el replanteamiento de opiniones.” (Valle, 2018)

Se aprecia que somos la nueva generación que estamos adoptando y empleando estas nuevas TICs, para utilizarlos como herramientas de comunicación entre docentes y alumnos en nuestra formación profesional que a raíz de los acontecimientos que estamos viviendo en la actualidad a consecuencia de la pandemia.  

El sistema de educativo superior ha evolucionado a consecuencia de esta pandemia causada por el Covid - 19, se ve las diferencias de adecuación entre las universidades privadas y universidades estatales en las diferentes regiones. Se ve como la plana docente no estaba siendo capacitada para implementación de los tics para afrontar estos cambios. Hay universidades que se adaptaron en tiempo record y están funcionado actualmente; pero otras no se encuentran funcionando ya que todavía la plana docente sigue teniendo dificultades para adaptarse a estos cambios.

1.      Disrupción digital en educación superior

La disrupción es “rotura o interrupción brusca” (RAE, 2014)

Entonces sabemos que al hablar de una disrupción hacemos referencia que en nuestro tema que es la educación superior se fragmenta la transmisión de conocimientos y rompe con el modelo pretérito que antes teníamos.

“Docentes y estudiantes son ciudadanos digitales inmersos en la educación líquida, siempre cambiante. Unos y otros deben enseñar, aprender y reflexionar sobre conocimientos y profesiones que, a su vez, están en constante cambio, como la comunicación corporativa. No existe otra opción que la mutación digital para que la universidad se mueva en la misma dirección y a la misma velocidad que el mundo laboral. Sin embargo, no hay que olvidar que la mutación digital no debe ceñirse solo al uso de las herramientas, sino que implica adoptar una nueva forma de pensamiento”. (Juan Pedro Molina Cañabate y Camino López, 2015)

“No parecería apropiado quedarnos exclusivamente en poblar las escuelas y universidades de tecnologías. Eso por sí mismo no rompe nada y la disrupción es ruptura. Resulta evidente que si la educación tradicional, reglada, no rectifica… irá cavando su propia tumba. Al igual que en el mundo de la empresa, la transformación digital debería ser una iniciativa estratégica y clave. En fin, si el sistema educativo no se adapta a la sociedad digital, ésta se lo llevará por delante y no olvidemos que el futuro de la calidad del trabajo dependerá como siempre, del aprendizaje.” (Aretio, 2019)

La educación, gracias a la disrupción digital, a las crecientes exigencias de la sociedad y a otros factores, ha venido cambiando frente a el estado de emergencia causada por el Covid – 19, nos llevó a tomar abruptamente a llevar a tomar las clases de forma virtual. Hace una referencia al cambio de modelo tradicional de la educación superior debido a la irrupción de las nuevas tecnologías frente al Covid - 19 nos cambió a todos en este aspecto compete a toda la educación, pero con mayor realce en la educación superior la cual nos hace  

1.1  UNIVERSIDADES EN EL PERU

“Se refieren a la formulación o utilización de conceptos, construcciones, presunciones y ficciones, mediante un esfuerzo de abstracción y generalización para resolver la multitud de casos concretos que se presentan en la realidad”. (Blanco, 2020)

Los medios utilizados son los siguientes:

1.1.1.      Universidades Nacionales

“Hay un total de 51 Universidades Públicas en Perú. Desde el año 2000 se han fundado 23 nuevas Universidades públicas en Perú. La más antigua, y prestigiosa, es la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en Lima, pues fue fundada en el año 1551.” (Blanco, 2020)

1.1.2.      Universidades privadas

“Estas superan el número de universidades públicas, pues contamos con casi 100 Universidades Privadas en todo Perú, concretamente 92, frente a la mitad de universidades públicas.” (Blanco, 2020)

 

Las múltiples universidades privadas comenzaron a desarrollar sus clases de manera virtual, para el cual tuvieron que capacitarse tanto docentes como alumnos, lo cual significo una adaptación a los nuevos métodos de enseñanza digital. En cambio, algunas universidades públicas se encuentran en constante capacitación, pero aun no comenzaron sus clases virtuales, los más perjudicados vienen siendo los estudiantes universitarios.

2.      Continuidad del servicio educativo superior universitario en el marco de a emergencia sanitaria por el Covid – 19

2.1. Ley universitaria

            “Que, los numerales 5.10 y 5.14 del artículo 5 establecen como principios que rigen a las universidades los de afirmación de la vida y dignidad humana y el interés superior del estudiante.” (Ley Universitaria . Ley N° 30220, 2014)

            2.2. Resolución Viceministerial N° 0852020-MINEDU

                        5. Orientaciones generales

“A efecto que las universidades y escuelas de posgrado (en adelante, universidades) logren una adecuada continuidad de la provisión del servicio educativo superior universitario, se recomienda lo siguiente:” (Resolución Viceministerial N° 085-2020-MINEDU, 2020)

5.1.1. Planificación académica

“La continuidad del servicio educativo supone la planificación de las actividades académicas durante el periodo de suspensión de clases y actividades electivas presenciales, a efectos de aprobar una modificación del calendario académico, reprogramación y/o un plan de recuperación de clases respectivas o la adaptación no presencial respecto de uno o más cursos. Para ello se recomienda que la universidad involucre en dicho proceso al personal docente y no docente y desarrolle consecutivamente lo siguiente:

a)      Análisis de capacidad institucional:

b)      Reprogramación académica

c)      Aprobación de la adaptación no presencial para el semestre 2020- I” (Resolución Viceministerial N° 085-2020-MINEDU, 2020)

 

He ahí el decreto supremo que establece como debió instaurarse la educación superior estableciendo los parámetros a seguir, pero nos damos cuenta de dura realidad que no todas las universidades se pudieron adaptar a los nuevos TICs; por tal motivo vemos la gran desigual en la educación superior lo cual causa una angustia permanente tanto en estudiantes, padres de familia y docentes universitarios.

 

3.      Consecuencias

 

“Pese a ello, la universidad nos ha brindado todas las facilidades y hemos iniciado las clases no presenciales sin mayor problema. Contamos con una plataforma, un aula virtual, e incluso las video llamadas son grabadas para verlas después. Pero el estrés es gigantesco: además de pensar en la salud de mi familia y la mía, debo concentrarme en terminar mis cursos para graduarme, porque Alas Peruanas deberá cerrar a futuro. Es una carrera contra el tiempo y la coyuntura” (Orbegozo, 2020)

Siendo un mundo globalizado, nos cuesta mucho adaptarnos a estas plataformas, a las metodologías de enseñanza. Que a un inicio pensábamos que era de fácil adaptabilidad, pero nos damos cuenta que nos sumergimos en una gran red de información, y muchos trabajos, pero con límite de tiempo en el cual se ve que los estudiantes universitarios y docentes se encuentran con una sobre carga de trabajos, tanto así que estamos frente al ordenador unas 13 a 15 horas del día, posteriormente esto podría desencadenar una enfermedad oftalmologías, psicológicas.

“En el marco del actual Estado de Emergencia Nacional por Covid-19, la Dirección de Supervisión de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) ha recibido hasta la fecha 252 denuncias y 269 consultas sobre las condiciones de la prestación del servicio educativo superior universitario. El 96% de las comunicaciones están relacionadas a universidades privadas, un 2% a universidades públicas y 2% a otras instituciones.” (SUNEDU, 2020)

El resultado de la nueva era de disrupción digital, afectado tanto como docentes y estudiantes universitarios quienes tuvieron que adaptarse a los nuevos TICs de comunicaciones para nuestra formación profesional. Múltiples casas universitarias no brindan servicios de calidad, incluso en algunas universidades aun no comenzaron las labores académicas, lo cual esta afectando al desarrollo profesional de los estudiantes universitarios.

 

CONCLUSIONES

La actual crisis sanitaria que estamos viviendo nos permitió ver que hay un problema en la educación, adaptabilidad y manejo a las nuevas tecnologías, etc. Con esta problemática buscamos que la educación mejore en un futuro cercano, debido a que esto se va renovar nuestro sistema educativo superior, el cual será irreversible.

Las TICs van evolucionar la educación para mejorar el aprendizaje, donde se quiere optimizar la relación estudiante, docente y capacidad de adaptabilidad a las tecnologías, frente a cualquier crisis.

El ministerio de educación deberá ofrecer soluciones innovadoras en lo posible adyacente, es decir enfocarse en aquellas necesidades que son más rápidas, para mejor interacción entre docente y estudiante, se quiere una mejora de metodologías estandarizadas. 

 

 

BIBLIOGRAFÍA

Aretio, L. G. (2019). Necesidad de una educación digital en un mundo digital. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia.

Blanco, M. M. (24 de 01 de 2020). Rankia. Obtenido de Rankia.

Juan Pedro Molina Cañabate y Camino López. (2015). Claves para el desarrollo de la docencia de la comunicación corporativa en el ámbito de la educación líquida. TELOS dossier, 1.

La república. (25 de 03 de 2020). Minedu: universidades deberán evaluar condiciones para inicio de clases virtuales. Minedu: universidades deberán evaluar condiciones para inicio de clases virtuales, págs. https://larepublica.pe/sociedad/2020/03/26/coronavirus-en-peru-minedu-universidades-deberan-evaluar-condiciones-para-inicio-de-clases-virtuales-sunedu-covid-19/.

Ley Universitaria . Ley N° 30220. (07 de 2014). Diario oficial el Peruano. Lima, Perú.

Orbegozo, F. A. (26 de 05 de 2020). Del campus a la pantalla: ¿cuál es el impacto del COVID-19 en las universidades del Perú? El comercio, págs. https://elcomercio.pe/lima/sucesos/del-campus-a-la-pantalla-cual-es-el-impacto-del-covid-19-en-las-universidades-del-peru-coronavirus-sunedu-minedu-noticia/?ref=ecr.

RAE, L. (2014). Real Academia Española. Obtenido de Real Academia Española: https://dle.rae.es/disrupci%C3%B3n?m=form

Resolución Viceministerial N° 085-2020-MINEDU. (01 de 04 de 2020). Orientaciones para la continuidad del servicio educativo superior Universitario, en el marco de la Emergencia sanitaria, a nivel Nacional, dispuesto por el decreto supremo N°008-2020-SA. Orientaciones para la continuidad del servicio educativo superior Universitario, en el marco de la Emergencia sanitaria, a nivel Nacional, dispuesto por el decreto supremo N°008-2020-SA. Lima, Perú.

SUNEDU. (19 de 05 de 2020). SUNEDU. Obtenido de SUNEDU: https://www.sunedu.gob.pe/sunedu-realiza-supervision-universidades-durante-emergencia-covid-19/

Valle, P. Y. (23 de 08 de 2018). Conexiónesan. Obtenido de Conexiónesan: https://www.esan.edu.pe/conexion/actualidad/2018/08/23/sin-las-tic-la-educacion-superior-y-de-posgrado-no-esta-completa/

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN INFORMÁTICA JURÍDICA

1. ¿Cuál es la importancia de la Informática jurídica?

La Informática Jurídica es una “técnica interdisciplinaria que tiene por objeto el estudio e investigación de los conocimientos de la informática general, aplicables a la recuperación de información jurídica, así como la elaboración y aprovechamiento de instrumentos de análisis y tratamiento de información jurídica necesarios para lograr dicha recuperación”.

-Julio Téllez

La informática jurídica es sustancial para los especialistas del derecho en la actualidad porque se encarga de estudiar el tratamiento automatizado de:

· Las fuentes del conocimiento jurídico a través de los sistemas de documentación legislativa, jurisprudencial y doctrinal (informática jurídica documental)

· Las fuentes de producción jurídica, a través de la elaboración informática de los factores lógico-formales que concurren en el proceso legislativo y en la decisión judicial (informática jurídica decisional)

·   Los procesos de organización de la infraestructura o medios instrumentales con los que se gestiona el derecho (informática jurídica de gestión).

"La nueva situación impele al pensamiento jurídico a diseñar nuevos instrumentos de análisis y marcos conceptuales prontos para adaptarse a las exigencias de una sociedad en transformación"

2. ¿Cuál es la diferencia entre el Derecho de la Información y la Informática jurídica?

Derecho de la Información	Informática Jurídica
Conjunto de normas jurídicas encargadas de regular los fenómenos jurídicos como producto de la utilización de los recursos informáticos por parte de los sujetos.	La disciplina que se encarga de la aplicación de las tecnologías derivadas de la Ciencia de la Computación al conocimiento jurídico, para optimizar y facilitar el desempeño del Abogado, Jurista, Administración Pública y Administración de Justicia.

"La revolución tecnológica ha redimensionado las relaciones del hombre con los demás hombres, las relaciones entre el hombre y la naturaleza, así como las relaciones del ser humano para consigo mismo"

3. ¿Cuál es la trascendencia de la aplicación de la Inteligencia Artificial (IA) en el derecho? ¿En qué rama de la Informática jurídica se manifiesta y cómo?

La trascendencia de la Inteligencia Artificial (IA} y Derecho la realizaron Buchanan y Headrick en 1970. Desde entonces, se han sucedido múltiples trabajos y análisis sobre esta especialidad y basta consultar los 23 volúmenes de Artificial Intelligence and Law de Springer, para hacerse una idea de la evolución teórica de esta materia.

Más concretamente, hasta la fecha esos desarrollos se han orientado a varias grandes áreas:

·       · Modelos para la argumentación y la toma de decisiones

·       ·  Clasificación y extracción de entidades de textos legales

·       · Extracción de información de textos legales

·       · Creación y planificación de un sistema legislativo

En los años 70 y 80 del siglo XX numerosos investigadores en inteligencia artificial habían pensado en aplicar ideas tecnológicas de almacenamiento, estructura de la información jurídica y de probabilidad decisional algorítmica al Derecho (sistemas expertos, razonamiento basado en casos). Según ellos la naturaleza muy formal y escrita de algunos sistemas legales parecía permitir el desarrollo de unos sistemas informáticos que al igual que el abogado podían tratar de encontrar similitudes en las situaciones legales, en las reglas o leyes, para predecir unas posibles consecuencias o argumentos para lograr un resultado deseado.

Se manifiesta en el campo de la Informática Jurídica Metadocumental, reside en sistemas de investigación basadas en el vínculo de caracteres por la computadora, en cuanto la computadora u ordenador se constituyen en simplemente una máquina, carece de la capacidad de inferir.  De igual manera es necesario tomar en cuenta la ayuda que estos sistemas pueden prestar sus servicios no solamente al juez sino también al propio abogado, quien podrá tener una mejor recopilación y actualización de la información jurídica a través de la respuesta proporcionando por la computadora. 

4. ¿Qué ámbito de la Informática jurídica metadocumental es más trascendente? Explique con un ejemplo.

Personalmente, creo que lo más destacado de la Informática Jurídica Metadocumental es el ámbito educativo junto con el investigativo. Es necesario que el material informático que brinda el campo educativo trabaje junto con los sistemas de Inteligencia Artificial, para así poder dar ciertas hipótesis que pueden ayudar a obtener mejores y más variados puntos de vistas acerca de una determinada teoría, haciendo que la investigación sea excelente.

Por ejemplo, en el ámbito educativo e investigativo, cada estudiante puede realizar indagaciones en el área derecho informático, informática jurídica, entre otras y junto con la universidad crear páginas digitales que generen soluciones legales, documentaciones, hasta consultorías. 

ENFOQUE PRAXEOLÓGICO DEL DERECHO

Mis cordiales saludos para todos.

Mucha inquietudes nos ha dejado la pregunta ¿Lógico o praxeológico?, personalmente a mi me dejo pensando ¿Cuáles de los sistemas será el que predomine en el futuro?.

Así mismo un gran jurista del siglo XX, como Hans Kelsen luego de haber escrito libros, suficientes artículos y conferencias creyendo que el derecho era un sistema lógico; cambió su opinión como cualquier otro ser humano y supo reformarse, en 1962 indica que para él, el derecho no es un sistema lógico, porque no es un producto del pensamiento sino de un acto de voluntad.

Concuerdo mucho con la tesis que plantea en un inicio del abogado especializado en análisis económico del Derecho, Enrique Ghersi que dice que el derecho es un sistema praxeológico, esto quiere decir, no responde al ordenamiento de la razón sino al ordenamiento de la cooperación entre las personas. Por que actualmente nos encontramos en un constante cambio de normas legales, debido al contexto que estamos viviendo, eso nos muestra el reflejo de la contribución de las personas.

Para concluir, que depende de nosotros como futuros abogados, no solo saber argumentar bien, es dominar los hechos. El mundo de la jurisprudencia, dependerá de cada uno de nosotros.

Espero que se encuentren bien y muchas gracias por leer mi opinión.

¡SÁLVESE QUIEN PUEDA!

 

Actualmente nos encontramos inmersos en la era digital, donde todo a nuestro entorno está cambiando y aún más en el contexto en el que estamos viviendo, debido que esta pandemia nos está haciendo reflexionar sobre el uso de la tecnología en nuestras vidas, ninguno pensó que un virus nos confinaría en nuestros hogares o que podríamos realizar clases virtuales, así como nadie pensó que esto sucedería, lo que nos relata el libro !Sálvese quien pueda! pareciera que solo veríamos en películas de ciencia ficción, pero está cada vez más cerca de hacerse realidad, será que la inteligencia artificial es la que superara en un futuro a la inteligencia humana. 

En este libro de Andrés Oppenheimer, vemos el análisis del futuro de los trabajos en el mundo, el cual es alarmante ya que los investigadores pronostican que 47% de los empleos podrían desaparecer en los próximos 15 o 20 años por la automatización, es decir por la aparición de máquinas inteligentes (robots), las profesiones más afectadas por la automatización son los médicos, abogados, banqueros, contadores, periodistas, educadores, entre muchos otros. Los trabajadores con más habilidades o estudios, los que entiendan las nuevas tecnologías serán los más exitosos, mientras que más rutinario sea el trabajo, más son las probabilidades de que sea automatizado. 

Y es así que nuestro futuro como abogados, juristas se vería afectado por un programa de algoritmos, con un robot abogado o una plataforma de internet de servicios legales. Ya sea porque este tipo de tecnología se ha vuelto mucho más barato, y, por tanto, accesible para los sectores de menos recursos de la población. Ese futuro lejano que no veíamos llegar en la actualidad se está viendo, que gran parte de las consultas legales se encuentran realizando en línea por el contexto en el que estamos. 

Muchos de estas plataformas virtuales de servicios legales, no están siendo manejadas por abogados por lo cual hubo una demanda contra diversas de estas plataformas de servicios legales por internet, argumentaban que las leyes estatales prohíben el uso de la abogacía por personas que no tengan el título y la cedula profesional de abogado, por lo cual estos sitios de internet no podrían dar asesoramiento legal alguno. Muchos de los grandes bufetes de abogados están innovando sus fuentes de ingresos, ya que ofrecen servicios alternativos virtualmente, como la elaboración de contratos simples. Como vemos los algoritmos están afectando indirectamente a los abogados en los litigios al hacer análisis predictivos, pero aún falta bastante que los robots puedan argumentar casos en la corte. 

Lo que puedo destacar es la importancia de encontrar nuestra vocación de estudiar con pasión, ya tenemos una idea del panorama que se nos viene en un futuro y para el cual nos debemos preparar, ya que los más capaces o con más habilidades son los que saldrán exitosos.

“Los abogados hacen algo más que analizar casos legales, crean vínculos con sus clientes”