Significativamente habrá un antes y un después de nuestro sistema educativo superior, nosotros vivimos en un mundo en donde la educación Superior (es aquella que imparte conocimientos, técnicas, aprendizajes, enseñanzas, la cual nos brinda una formación de bases sólidas y saberes más específicos sobre una profesión o una carrera en particular), de un momento a otro todos tuvimos que pasarnos de las clases magistrales presenciales a la digitalización educativa. Es un proceso en el que ninguna Universidad, docente, estudiante, padres de familia e incluso el estado mismo no se imaginaban, ni estaban preparados para sufrir este cambio. Se aprecia la gran desigualdad de los sistemas educativos superiores al reinicio de las clases académicas no presenciales por la falta de adaptación por la plana docente, plataformas con costos no accesibles y los más afectados son los estudiantes que tienen diferentes estratos socioeconómicos. Actualmente estamos afrontando todos juntos este cambio y hoy más que nunca tendremos que acostúmbranos a este sistema educativo digital, que no solo se quedara por la pandemia, si no permanecerá en nuestra sociedad la cual tendrá que reinventarse y convertirse permanentemente apara un fin común que es la educación que es formar a futuros profesionales.

Significantly there will be a before and after of our higher education system, we live in a world where Higher Education (it is the one that imparts knowledge, techniques, learning, teachings, which gives us a solid foundation and more specific knowledge about a particular profession or career), from one moment to another we all had to move from face-to-face master classes to educational digitization. It is a process in which no university, teacher, student, parents and even the state itself did not imagine, nor were they prepared to undergo this change. The great inequality of education systems above the restart of non-face-to-face academic classes is appreciated due to the lack of adaptation by the teacher plane, platforms with inaccessible costs and the most affected are the students who have different socioeconomic strata. We are now tackling this change together and today more than ever we will have to get used to this digital education system, which will not only stay for the pandemic, if it will not remain in our society which will have to reinvent itself and become permanently for a common purpose that is education that is to train future professionals.

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LA DESIGUALDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO SUPERIOR EN ESTA NUEVA ERA DE DISRUPCIÓN DIGITAL

El estado ha tomado decisiones respecto a la educación para prevenir múltiples contagios debido a la pandemia a causa del Covid – 19 (SARS CoV-2), condicionalmente las universidades tienen la obligación de cambiar el modelo que tenían de enseñanzas, ya que estaban a acostumbrados a las clases magistrales presenciales con grupos grandes de estudiantes. Es necesario que el sistema educación superior aborde nuevas metodologías de enseñanzas, lo que permita ser mucho más interactivos con los estudiantes, utilizar el correo electrónico, el uso de celulares, WhatsApp, Apps, plataformas interactivas (Blackboard, Paideia, Webex, Microsoft Teams, Moodle, Meet, Youtube, Zoom o Collaborate) y segundo que el Docente sepa cómo funcionan su manejo de estos tics “Las tecnologías de la información y la comunicación” y estén en condiciones de usarlo. Es una enorme oportunidad de que cambien sus modelos pedagógicos por unos modelos muchos más interactivos para un mejor aprendizaje y formación de nuevos profesionales.

“La adopción de las TICs en los programas formativos de las universidades, así como en las escuelas de posgrado permite a los estudiantes acceder a nuevas fuentes de información y canales de comunicación para compartir trabajos, debatir ideas y complementar su aprendizaje. También refuerzan su curiosidad y capacidad para resolver problemas y tomar decisiones, con una actitud más activa de exploración que los lleva a la reflexión y el replanteamiento de opiniones.” (Valle, 2018)

Se aprecia que somos la nueva generación que estamos adoptando y empleando estas nuevas TICs, para utilizarlos como herramientas de comunicación entre docentes y alumnos en nuestra formación profesional que a raíz de los acontecimientos que estamos viviendo en la actualidad a consecuencia de la pandemia.

El sistema de educativo superior ha evolucionado a consecuencia de esta pandemia causada por el Covid - 19, se ve las diferencias de adecuación entre las universidades privadas y universidades estatales en las diferentes regiones. Se ve como la plana docente no estaba siendo capacitada para implementación de los tics para afrontar estos cambios. Hay universidades que se adaptaron en tiempo record y están funcionado actualmente; pero otras no se encuentran funcionando ya que todavía la plana docente sigue teniendo dificultades para adaptarse a estos cambios.

1. Disrupción digital en educación superior

La disrupción es “rotura o interrupción brusca” (RAE, 2014)

Entonces sabemos que al hablar de una disrupción hacemos referencia que en nuestro tema que es la educación superior se fragmenta la transmisión de conocimientos y rompe con el modelo pretérito que antes teníamos.

“Docentes y estudiantes son ciudadanos digitales inmersos en la educación líquida, siempre cambiante. Unos y otros deben enseñar, aprender y reflexionar sobre conocimientos y profesiones que, a su vez, están en constante cambio, como la comunicación corporativa. No existe otra opción que la mutación digital para que la universidad se mueva en la misma dirección y a la misma velocidad que el mundo laboral. Sin embargo, no hay que olvidar que la mutación digital no debe ceñirse solo al uso de las herramientas, sino que implica adoptar una nueva forma de pensamiento”. (Juan Pedro Molina Cañabate y Camino López, 2015)

“No parecería apropiado quedarnos exclusivamente en poblar las escuelas y universidades de tecnologías. Eso por sí mismo no rompe nada y la disrupción es ruptura. Resulta evidente que si la educación tradicional, reglada, no rectifica… irá cavando su propia tumba. Al igual que en el mundo de la empresa, la transformación digital debería ser una iniciativa estratégica y clave. En fin, si el sistema educativo no se adapta a la sociedad digital, ésta se lo llevará por delante y no olvidemos que el futuro de la calidad del trabajo dependerá como siempre, del aprendizaje.” (Aretio, 2019)

La educación, gracias a la disrupción digital, a las crecientes exigencias de la sociedad y a otros factores, ha venido cambiando frente a el estado de emergencia causada por el Covid – 19, nos llevó a tomar abruptamente a llevar a tomar las clases de forma virtual. Hace una referencia al cambio de modelo tradicional de la educación superior debido a la irrupción de las nuevas tecnologías frente al Covid - 19 nos cambió a todos en este aspecto compete a toda la educación, pero con mayor realce en la educación superior la cual nos hace

“Se refieren a la formulación o utilización de conceptos, construcciones, presunciones y ficciones, mediante un esfuerzo de abstracción y generalización para resolver la multitud de casos concretos que se presentan en la realidad”. (Blanco, 2020)

Los medios utilizados son los siguientes:

1.1.1. Universidades Nacionales

“Hay un total de 51 Universidades Públicas en Perú. Desde el año 2000 se han fundado 23 nuevas Universidades públicas en Perú. La más antigua, y prestigiosa, es la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en Lima, pues fue fundada en el año 1551.” (Blanco, 2020)

“Estas superan el número de universidades públicas, pues contamos con casi 100 Universidades Privadas en todo Perú, concretamente 92, frente a la mitad de universidades públicas.” (Blanco, 2020)

Las múltiples universidades privadas comenzaron a desarrollar sus clases de manera virtual, para el cual tuvieron que capacitarse tanto docentes como alumnos, lo cual significo una adaptación a los nuevos métodos de enseñanza digital. En cambio, algunas universidades públicas se encuentran en constante capacitación, pero aun no comenzaron sus clases virtuales, los más perjudicados vienen siendo los estudiantes universitarios.

2. Continuidad del servicio educativo superior universitario en el marco de a emergencia sanitaria por el Covid – 19

“Que, los numerales 5.10 y 5.14 del artículo 5 establecen como principios que rigen a las universidades los de afirmación de la vida y dignidad humana y el interés superior del estudiante.” (Ley Universitaria . Ley N° 30220, 2014)

2.2. Resolución Viceministerial N° 0852020-MINEDU

5. Orientaciones generales

“A efecto que las universidades y escuelas de posgrado (en adelante, universidades) logren una adecuada continuidad de la provisión del servicio educativo superior universitario, se recomienda lo siguiente:” (Resolución Viceministerial N° 085-2020-MINEDU, 2020)

5.1.1. Planificación académica

“La continuidad del servicio educativo supone la planificación de las actividades académicas durante el periodo de suspensión de clases y actividades electivas presenciales, a efectos de aprobar una modificación del calendario académico, reprogramación y/o un plan de recuperación de clases respectivas o la adaptación no presencial respecto de uno o más cursos. Para ello se recomienda que la universidad involucre en dicho proceso al personal docente y no docente y desarrolle consecutivamente lo siguiente:

a) Análisis de capacidad institucional:

b) Reprogramación académica

c) Aprobación de la adaptación no presencial para el semestre 2020- I” (Resolución Viceministerial N° 085-2020-MINEDU, 2020)

He ahí el decreto supremo que establece como debió instaurarse la educación superior estableciendo los parámetros a seguir, pero nos damos cuenta de dura realidad que no todas las universidades se pudieron adaptar a los nuevos TICs; por tal motivo vemos la gran desigual en la educación superior lo cual causa una angustia permanente tanto en estudiantes, padres de familia y docentes universitarios.

3. Consecuencias

“Pese a ello, la universidad nos ha brindado todas las facilidades y hemos iniciado las clases no presenciales sin mayor problema. Contamos con una plataforma, un aula virtual, e incluso las video llamadas son grabadas para verlas después. Pero el estrés es gigantesco: además de pensar en la salud de mi familia y la mía, debo concentrarme en terminar mis cursos para graduarme, porque Alas Peruanas deberá cerrar a futuro. Es una carrera contra el tiempo y la coyuntura” (Orbegozo, 2020)

Siendo un mundo globalizado, nos cuesta mucho adaptarnos a estas plataformas, a las metodologías de enseñanza. Que a un inicio pensábamos que era de fácil adaptabilidad, pero nos damos cuenta que nos sumergimos en una gran red de información, y muchos trabajos, pero con límite de tiempo en el cual se ve que los estudiantes universitarios y docentes se encuentran con una sobre carga de trabajos, tanto así que estamos frente al ordenador unas 13 a 15 horas del día, posteriormente esto podría desencadenar una enfermedad oftalmologías, psicológicas.

“En el marco del actual Estado de Emergencia Nacional por Covid-19, la Dirección de Supervisión de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) ha recibido hasta la fecha 252 denuncias y 269 consultas sobre las condiciones de la prestación del servicio educativo superior universitario. El 96% de las comunicaciones están relacionadas a universidades privadas, un 2% a universidades públicas y 2% a otras instituciones.” (SUNEDU, 2020)

El resultado de la nueva era de disrupción digital, afectado tanto como docentes y estudiantes universitarios quienes tuvieron que adaptarse a los nuevos TICs de comunicaciones para nuestra formación profesional. Múltiples casas universitarias no brindan servicios de calidad, incluso en algunas universidades aun no comenzaron las labores académicas, lo cual esta afectando al desarrollo profesional de los estudiantes universitarios.

CONCLUSIONES

La actual crisis sanitaria que estamos viviendo nos permitió ver que hay un problema en la educación, adaptabilidad y manejo a las nuevas tecnologías, etc. Con esta problemática buscamos que la educación mejore en un futuro cercano, debido a que esto se va renovar nuestro sistema educativo superior, el cual será irreversible.

Las TICs van evolucionar la educación para mejorar el aprendizaje, donde se quiere optimizar la relación estudiante, docente y capacidad de adaptabilidad a las tecnologías, frente a cualquier crisis.

El ministerio de educación deberá ofrecer soluciones innovadoras en lo posible adyacente, es decir enfocarse en aquellas necesidades que son más rápidas, para mejor interacción entre docente y estudiante, se quiere una mejora de metodologías estandarizadas.

BIBLIOGRAFÍA

Aretio, L. G. (2019). Necesidad de una educación digital en un mundo digital. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia.

Blanco, M. M. (24 de 01 de 2020). Rankia. Obtenido de Rankia.

Juan Pedro Molina Cañabate y Camino López. (2015). Claves para el desarrollo de la docencia de la comunicación corporativa en el ámbito de la educación líquida. TELOS dossier, 1.

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Ley Universitaria . Ley N° 30220. (07 de 2014). Diario oficial el Peruano. Lima, Perú.

Orbegozo, F. A. (26 de 05 de 2020). Del campus a la pantalla: ¿cuál es el impacto del COVID-19 en las universidades del Perú? El comercio, págs. https://elcomercio.pe/lima/sucesos/del-campus-a-la-pantalla-cual-es-el-impacto-del-covid-19-en-las-universidades-del-peru-coronavirus-sunedu-minedu-noticia/?ref=ecr.

RAE, L. (2014). Real Academia Española. Obtenido de Real Academia Española: https://dle.rae.es/disrupci%C3%B3n?m=form

Resolución Viceministerial N° 085-2020-MINEDU. (01 de 04 de 2020). Orientaciones para la continuidad del servicio educativo superior Universitario, en el marco de la Emergencia sanitaria, a nivel Nacional, dispuesto por el decreto supremo N°008-2020-SA. Orientaciones para la continuidad del servicio educativo superior Universitario, en el marco de la Emergencia sanitaria, a nivel Nacional, dispuesto por el decreto supremo N°008-2020-SA. Lima, Perú.

SUNEDU. (19 de 05 de 2020). SUNEDU. Obtenido de SUNEDU: https://www.sunedu.gob.pe/sunedu-realiza-supervision-universidades-durante-emergencia-covid-19/

Valle, P. Y. (23 de 08 de 2018). Conexiónesan. Obtenido de Conexiónesan: https://www.esan.edu.pe/conexion/actualidad/2018/08/23/sin-las-tic-la-educacion-superior-y-de-posgrado-no-esta-completa/

EL DERECHO ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

jueves, 4 de junio de 2020